[교학사교과서 논란①] 경제건설 위해 한일 정상회담   지난 10일 교육부가 최종 승인한 교학사 한국사 교과서가 여전히 황당한 수준의 역사 왜곡 논란을 낳고 있다. 교육부는 오는 23~24일, 고교 한국사 교과서 8종에 대해 다시 표기상 오류 수정 기회를 주기로 했다. 그러나 <프레시안>이 민족문제 연구소와 함께 교학사 한국사 교과서를 살펴본 결과, 맞춤법이나 띄어쓰기 등을 교정한다고 정상적인 교과서가 될 수준이 아니었다. 민족문제연구소(이하 연구소)가 18일까지 찾아낸 역사 왜곡·오류 400건과 19일 학계가 기자회견을 통해 발표할 200건을 합치면 600여 건에 달한다. 친일인명사전에 이름을 올린 ‘박승직’을 중요한 기업인으로 소개하고 박정희 정권을 미화하는 등 중대한 역사 왜곡·오류 내용이 버젓이 교과서에 수록돼 있다고 연구소는 이날 밝혔다. 기업과 친일을 미화하기 위한 교학사 교과서의 노력 ①”1995년 한국 기네스 협회에서는 우리나라 최초의 주식회사로 1897년 설립된 ‘한성은행'(현 신한은행)을 선정하였다.” (199쪽) 한국 기네스 협회에서는 ‘우리나라에서 가장 오래된 은행, 가장 오래된 상장 기업’으로 ‘한성은행’이 아니라 ‘조흥 은행’을 선정했다. 연구소는 신한 은행에 긍정적인 이미지를 심어주려다 사실과 다른 서술을 했다고 지적했다. ②”박가분은 우리나라 최초의 근대적인 화장품으로 두산 그룹 창립자인 박승직의 부인 정정숙이 만든 상품이라고 한다.” (245쪽) 애초에는 ‘포목점을 운영하던 박승직’으로 되어 있었는데 수정·보완을 거쳐 ‘두산 그룹 창립자인 박승직’으로 수정됐다. 연구소는 “박승직이나 두산 그룹이 뭐 그렇게 한국 근·현대사에서 중요한 존재라고 교과서에 굳이 명기해야 하는지 의문이다. 더욱이 박승직은 친일인명사전에도

대표적 독립운동가인 안창호 사진 밑에는 아무런 설명도 없지만, 친일파인 이종린 사진 밑에는 긴 설명을 하면서도 친일 행적에 대한 지적이 담겨 있지 않다. 이승만과 대립한 안창호 깎아내려김활란·유치진 등 친일 침묵친일·독재 미화는 물론 각종 오류가 드러나면서 논란을 일으킨 교학사의 고교 한국사 교과서가 교육부의 수정명령 절차를 거쳐 최종 승인을 받은 뒤에도 같은 문제를 숱하게 안고 있는 것으로 드러났다. 학교 현장에서 이 교과서로 역사를 가르쳐도 될지 의구심이 일 정도다. 민족문제연구소가 17일 공개한 교학사 교과서의 문제점을 보면, 대표적인 독립운동가에 대한 서술은 축소하거나 왜곡한 반면 친일파에 대해선 친일 행적을 제외한 채 많은 지면을 할애한 것으로 나타났다. 대표적인 경우가 독립운동가 도산 안창호에 대한 설명이 미흡한 점이다. 교학사 교과서는 210쪽에 안창호 사진을 싣고 있는데, 사진 아래 설명에는 ‘안창호(1878~1938)’라고만 적혀 있을 뿐, 아무런 설명도 없다. 안창호는 건국훈장 중 최고 등급인 ‘대한민국장’을 받은 인물이다. 대조적으로 265쪽에 실은 거물 친일파 이종린의 사진에는 두 문장 정도의 설명이 달려 있는데, 친일 행위에 대한 지적은 빠졌다. 또 교학사 교과서는 ‘수양동우회(안창호가 조직한 민족운동단체) 사건’을 설명하면서 “안창호의 뜻에 따라 이광수, 주요한 등이 중심으로 활동하였는데 (중략) 이광수 등은 출옥하여 친일의 길을 걷게 되었다”고 서술했다. 안창호와 친일파 이광수의 관계에 주목하는 듯한 서술이다. 민족문제연구소 쪽은 안창호가 당시 이승만과 대립관계였다는 점에서, 이승만을 미화하려는 저자들이 안창호의 업적을 축소·왜곡하려 한 것이라는 의심의

황당한 오류도 그대로 교육부의 수정심의에도 불구하고 교학사 교과서의 오류는 여전했다. 우선 대표적인 민족주의자를 사회주의자로 둔갑시켰다. 교학사 교과서는 “여운형을 비롯한 일부의 사회주의자들이 회동하여 비밀리에 건국을 준비하는 모임을 결성하였다. 여운형, 조동호, 안재홍, 이만규 등은 일본의 패망을 예측하고 조선 건국 동맹을 조직하였다(1944)”고 서술했다. 하지만 안재홍과 이만규는 사회주의자가 아니었다. 특히 안재홍은 민족주의자의 대표적인 인물로 미군정이 민정장관으로 기용하기까지 한 인물이다. 이만규도 민족주의 성향이 더 강했다. 여운형 역시 한때는 사회주의자였지만 당시엔 좌익운동을 포기한 상태였다. 교학사 교과서는 또 “(동학농민군의 지도자인) 김개남은 (중략) 반대하는 자들에 대해서는 살육과 약탈을 허용하였다. 이는 결과적으로 전세를 불리하게 만들었다”(184쪽)고 서술했다. 이는 동학농민군에 대한 왜곡된 서술이라는 게 민족문제연구소의 지적이다. 전세가 불리해진 것은 김개남 때문이 아니라 일본군의 개입이 결정적이었다. 황당한 오류도 많다. 교학사 교과서는 “1888년 당시 러시아는 상선을 보유하지 않고 있었기에 해상 무역은 그리 중요하지 않았다. 그래서 러시아는 조선과 조·러 육로 통상장정을 맺었다”(178쪽)고 서술했으나, 당시 러시아는 상선을 갖고 있었고 통상장정은 1884년에 이뤄졌다. 교학사 교과서는 210쪽에서는 ‘조선 총독부’를 ‘일본 총독부’라고 잘못 쓰기도 했다. 표절 시비도 끊이지 않았다. 교학사 교과서가 ‘동학농민운동 관련 자료전’(186~187쪽)에서 서술한 내용과 구성은 전국역사교사모임이 2003년 ‘우리역사넷’이란 누리집에 올린 강의참고자료와 거의 똑같다. 심지어 출전으로 적힌 ‘갑오관보’는 학계에서도 확인하지 못한 문건인데도 오류까지 똑같이 표기하고 있다. 음성원 기자 esw@hani.co.kr <한겨레>2013-12-18 [기사원문보기]  [단독] 민족주의자 안재홍을 사회주의자로 역사교사모임 자료 무단

민족문제연구소 분석 ‘승인 운동 주역은 이승만’ 등무리한 이승만 업적 만들기광복군 창설 내용도 빠뜨려 교육부의 최종 승인을 받은 교학사의 고교 한국사 교과서가 대한민국 정부의 뿌리인 임시정부에 대해 주요한 사실을 빠뜨리거나 여러 군데에서 잘못 서술한 것으로 드러났다. 이는 “대한민국 임시정부의 법통을 계승한다”고 천명한 대한민국 헌법 정신을 흔드는 일로, 교과서 저자들은 물론 이 교과서를 최종 승인한 교육부를 향해서도 비판이 일고 있다. 민족문제연구소는 지난 10일 교육부가 최종 승인한 교학사 한국사 교과서를 분석한 결과 근현대사 관련 단원에서만 모두 400여건에 이르는 오류와 왜곡을 찾아냈다고 17일 밝혔다. 특히 임시정부 역사 왜곡만 35건이었다. 교학사 교과서는 ‘임시정부의 역사’를 무리하게 ‘이승만의 역사’로 기술해 오류를 범한 경우가 많았다. 교학사 교과서는 “임시정부 승인 획득 운동의 주역은 이승만이었다”(293쪽)고 서술했으나 이는 사실과 다르다. 중국한테서 임시정부를 승인받기 위한 운동의 주역은 이승만 전 대통령이 아니라 김구를 비롯해 조소앙·김규식·박찬익 등 충칭 임시정부의 요인들이었다. 교학사 교과서는 또 “1943년의 카이로 선언… 등은 (이승만의) 성과라고 할 수 있다”(293쪽)고 서술했다. 이 역시 틀린 내용이다. 카이로선언을 채택하는 과정에서 한국의 즉각 독립을 주장한 것은 중국의 장제스였고, 장제스에게 큰 영향을 미친 인사들은 주로 충칭 임시정부 요인들인 김구·김규식·조소앙 등이었다. 교학사 교과서는 임시정부가 1932년부터 7~8년간 중국을 떠돌아다니며 힘겹게 독립운동을 한 ‘장정’에 대한 내용은 물론 한국광복군 창설과 관련한 내용도 빠뜨렸다. 이 과정에서 교과서의 체계까지 흔들렸다. 교학사 교과서를 보는

민족문제연구소, 교학사 교과서 수정본 검토 결과 발표   교학사 교과서 검토 작업 중인 민족문제연구소 관계자들.(민족문제연구소 제공)  News1 (서울=뉴스1) 이후민 기자 = 우편향 논란과 일제 식민지 지배 미화 등으로 논란이 된 교학사 역사교과서가 수정본에서도 근·현대사 부분 서술에만 400여건의 오류를 포함하고 있다는 주장이 제기됐다.민족문제연구소는 지난 10일 교육부가 공개한 교학사 교과서 수정최종본을 검토한 결과 개항기 100건, 일제강점기 200건, 광복 이후 현대사 100건 등의 오류가 확인됐다고 16일 밝혔다. 민족문제연구소는 이날 교학사 교과서 수정본의 문제점으로 ▲표절·인용 출처 미기재 등 도덕성 부재 ▲사실관계 오류 ▲독립운동 폄하·일제 피해 축소·식민지 미화 등 식민사관 ▲냉전적 사고 강화 ▲친일비호·독재찬양 ▲친기업 반노동적 서술 ▲대한민국임시정부 관련 서술 축소·왜곡 등이 나타났다고 지적했다. 특히 대한민국 임시정부 관련 서술에 대해 조세열 민족문제연구소 사무총장은 “대한민국 임시정부의 역사를 누더기로 만들었다”며 “대한민국의 법통을 무너뜨리는 국가 변란행위에 가까운 망동을 교과서에 자행했다”고 강하게 비판했다. 민족문제연구소에 따르면 교학사 교과서는 검정본 내용 중 “윤봉길 의거는 중국 국민당 정부가 임시정부를 승인하고 지원하는 계기가 됐다”는 내용에서 ‘임시정부를 승인’했다는 서술이 사실과 다르다는 비판을 받자 한인 애국단 결성 이외의 문장과 임시정부의 이동 경로를 보여주는 지도까지 모조리 들어냈다.이 과정에서 한국광복군 창설 과정도 누락되면서 임시정부 역사 10년이 통째로 사라졌다고 연구소는 지적했다. 또 1940년대 임시정부가 국제사회로부터 승인을 받기 위한 운동을 벌인 내용에 관한 서술에서도 미국의 반대로 승인을 받지 못했지만

민족문제연, 교학사 최종본 인터넷 짜깁기 의혹 제기 친일·현대사 왜곡과 무더기 오류가 지적된 교학사 고교 한국사 교과서 최종본도 인터넷 사이트 등에서 베끼고 짜깁기했다는 의혹이 제기됐다. 단어나 문장이 거의 똑같고 잘못 번역된 부분까지 그대로 옮기고 있기 때문이다. ‘부실·졸속’ 제작이라는 비판이 더 커질 것으로 보인다. 민족문제연구소는 교학사 교과서를 조사·분석한 결과, 전북 김제의 지주제 발달과 동학농민운동, 신흥무관학교 서술 등 곳곳에서 인터넷 사이트나 기존 문건 자료를 그대로 옮긴 정황이 나왔다고 15일 밝혔다. 원사료 ‘관아’를 ‘관직’으로…동학·김제 지주제 발달 등 기존 문건 등 똑같이 기술 ‘전북 김제에서 지주제의 발달’이라는 소제목을 단 279쪽 내용은 2010년 인터넷에 게시된 한국향토문화전자대전의 ‘김제 광활간척지와 동진수리조합’ 부분의 서술과 문장 순서와 단어 몇 개만 다를 뿐 거의 같은 내용이 교과서에 실려 있다. 교과서는 ‘1929년부터 1937년까지 1가구당 약 20,000㎡의 땅에 방 한 칸, 부엌 한 칸, 헛간 한 칸이 딸린 집 한 채씩 배당하고 업격한 심사를 거쳐 676가구의 이주민을 정착시켰다’고 기술했다. ‘19,834.71㎡’가 ‘20,000㎡’로 다른 것을 제외하고는 모두 향토대전에 나온 서술과 같다. 이런 식으로 해당 부분을 기술한 교과서의 10문장 중 9문장은 향토대전과 거의 같이 기술돼 있다. 동학농민운동을 다룬 186~187쪽은 2003년 4월 전국역사교사모임 회원인 현직교사 ㄱ씨가 수업 보조교재로 만들어 인터넷에 올린 내용과 매우 흡사하다. 기술된 출전·내용·배열 순서가 같고, 교과서는 각종 자료집에서 잘못 번역한 부분까지 똑같이 기술하고 있다. 교과서는 ‘수령들이 관직을 여관같이

ㆍ학교운영위원회연합회 “교학사 제외 7종은 비교육적 좌편향으로 왜곡돼” 주장ㆍ전국 18개 대학 한국사 전공 대학원생들 ‘친일·독재 미화’ 교학사 최종승인 비판   대구지역에서 교학사 고교 한국사 교과서 채택을 위해 일선 학교에 외압을 행사하고 있는 움직임이 확인됐다. 학교운영위원연합회가 최근 각 학교에 교학사 외의 다른 교과서들을 비판하는 내용의 공문을 보낸 것이다. 지역교육청의 지원을 받는 학교운영위원연합회의 이 같은 행동은 일선 학교 입장에서는 교학사 교과서를 채택하라는 압력으로 느껴질 수밖에 없어 교육당국의 대응이 주목된다.  경향신문이 12일 확인한 바에 따르면 최근 대구시 국공립 일반계고 학교운영위원연합회 협의회장이 관내 전체 고교의 학교장과 학교운영위원장들에게 ‘역사교과서 심의 관련 참고자료 송부 및 협조’라는 공문을 발송한 것으로 드러났다. 학교운영위원연합회는 학교운영위원들의 모임으로 교육청의 지원을 받아 활동을 하고 있어 일선 학교 입장에서는 무시하기 어려운 단체다. 이 단체가 보낸 공문은 “역사교과서를 둘러싼 논쟁이 도가 지나쳐 학부모들을 혼란스럽게 하고 있고 교육부의 수정 권고와 명령을 거부한 저자들이 쓴 역사교과서에 대해서 납득할 수 없다”고 적고 있다. 사실상 노골적으로 교학사 교과서 채택을 주문한 것이다. 공문은 또 “이러한 점을 충분히 참고해 역사교과서 심의에 반영해 달라”며 10쪽 분량의 첨부자료를 함께 보냈다.  최근 대구지역 고교의 학교장과 학교운영위원장에게 전달된 학교운영위원연합회 협의회 명의의 공문.   ‘21세기 미래교육연합’이라는 단체가 작성한 첨부자료 역시 일방적으로 교학사 교과서를 편드는 내용이다. 자료는 “좌편향 역사학자, 민주당 의원, 전교조 등은 교학사 교과서 역사인물에 대해 왜곡 선전하고 있다”며 “교학사 교과서를

[발굴] 교육부 표절의혹·인용출처 수정 축소 반영… 수정 후에도 오류 확인 논란 기사 관련 사진 ▲  교육부-교학사가 10일 내놓은 교학사 <한국사> 교과서 자체수정 대조표. 하지만 이들은 색인을 수십 개 고쳐놓고도 수정 항목을 1건으로 처리해 축소 논란을 빚을 것으로 보인다. ⓒ 윤근혁    [기사 보강 : 10일 오후 7시 10분] 교학사의 고교 <한국사> 교과서가 검정을 통과한 뒤에도 오류 등이 발견돼 수정한 분량이 교육부 발표와 달리 모두 1031건에 이르는 것으로 집계됐다. 이는 교학사 다음으로 수정사항이 많은 리베르스쿨 <한국사> 교과서의 검정 뒤 수정한 분량 209건보다 5배 가량 많은 수치다. 특히 수정작업 이후에도 여전히 교학사 <한국사> 교과서에 오류가 남아 있는 것으로 확인돼 부실 교과서 논란을 피할 수 없을 것으로 보인다. 교육부 발표는 636건… 하지만 따져보면 1031건 10일 교육부가 내놓은 ‘<한국사> 교과서 수정·보완표’를 보면, 교육부는 교학사 교과서에 대해 지난 8월 30일 검정 뒤 261건(공통권고 10건 포함)을 수정 권고했다. 이에 따라 교육부와 교학사 교과서는 이 권고 내용을 비롯해, 새로 375건을 스스로 수정해 모두 636건에 걸쳐 내용 바로잡기를 완료했다고 발표했다. 그러나 이날 교육부가 내놓은 수정·보완표를 분석한 결과, 교학사 교과서가 검정 뒤에 수정한 내용은 모두 1031건에 이르는 것으로 확인됐다. 교육부와 교학사는 자체 수정 항목이 375건이라고 밝혔지만 실제로 수정한 항목을 합산한 결과 719개였다. 또한 공통권고 항목 10건에 따라 교학사가 수정한 교과서

[나는 분노한다33] 임헌영 민족문제연구소장 임헌영(72) 민족문제연구소 소장은 박근혜 정권의 본질을 ‘파렴치’로 규정했다. “보통 사람들이 ‘설마 그렇게까지’라고 여길만한 몰상식한 행위들을 태연하게 자행”하기 때문이다. “이 파렴치 정권 아래서는 불가능이 없다. 어떤 진실도 허위로 조작할 수 있으며, 거꾸로 어떤 허위도 진실로 날조할 수 있다.”  날이 갈수록 점점 그 실체가 드러나고 있는 국정원을 비롯한 국가기관의 대선 개입 사건과 채동욱 전 검찰총장 등에 대한 이른바 ‘찍어내기’ 의혹 등을 두고 하는 말이다.  임헌영 소장은 지난 2009년 11월, 무려 18년이란 긴 준비기간을 거쳐 세상에 나온 <친일인명사전> 편찬과 지난해 이승만·박정희 전 대통령에 대한 역사적 재평가를 시도한 다큐멘터리 <백년전쟁> 제작에 주도적으로 참여해왔다. 역사학자이자 언론인, 또 문학평론가로서 늘 올곧은 역사인식·시대인식으로 우리 사회가 아픈 과거사를 딛고 올바로 서는 일에 한생을 바쳐온 그는 박근혜정부와 현 시국을 어떻게 보고 있을까. 그의 생각을 듣기 위해 그를 만났다.   “이 정부의 가장 큰 죄악, 양심을 지키지 못하게 만드는 것”   기사 관련 사진 ▲  임헌영 민족문제연구소 소장. ⓒ 윤성효    임 소장은 박근혜 정부가 저지른 가장 큰 죄악으로 “전 국민을 참되게 살 수 없도록 만든 것”을 꼽았다.   “조금만 양심을 지키면 쫓겨나는 판이다. 전 국민들로 하여금 양심을 지키지 못하도록 만들고 있다. 불의와 부정을 옹호하거나 묵인하는 가치관으로 바꾸려는 거다.”  그는 우리 사회의 민주주의와 시민의식이 어느 정도 성숙하지

수정명령 재논의에 역사학계 “졸속성 드러났다” “수정명령 자체 취소” 비판 교육부가 고교 한국사 교과서 출판사 7곳에 내린 수정명령 중 논란이 된 부분을 재논의하겠다(경향신문 12월5일자 12면 보도)고 밝힌 데 대해 학계에선 “수정명령 자체의 졸속성을 드러냈다”는 비판이 커지고 있다.교육부가 구성한 수정심의회는 금성교과서의 아프라시압 벽화 사진설명에 대해 국정교과서에까지 실렸던 사실을 “추정”으로 바꾸도록 명령했고, 교학사 교과서가 출전 없이 실은 ‘이승만 위임통치 청원서’엔 잘못된 출전을 표기하도록 해 학계의 반발을 불렀다.금성교과서 집필자인 여호규 한국외대 교수는 “반드시 고치라는 수정명령을 내리면서도 충분한 검토가 없었다는 것은 말이 안되는 상황”이라고 말했다. 여 교수는 “아프라시압 궁전벽화 사진만큼 국내외 대부분의 연구자가 동의하는 내용을 명확한 문자자료가 없다는 이유로 추정이라고 해야 한다면 거의 모든 고고학적 유적과 유물에 대해 추정이라고 표기해야 한다”며 “교과서에도 추정이라고 고쳐야 할 부분이 굉장히 많을 것”이라고 지적했다.2002~2005년에 사용된 고교 국사 국정교과서에서 이 벽화가 실린 부분을 쓴 집필자는 “틀리면 썼겠느냐”면서 “당시 복식 등을 봤을 때 학계에선 고구려 사신으로 거의 정설화되어 있었고 논문과 학회지에도 여러 곳에 나왔다. 이 부분의 전문가들도 이론이 없다고 얘기한 사항”이라고 전했다. 그는 2006년에 이 부분이 국정교과서에서 빠진 이유에 대해 “틀린 게 아니라 (국사 교과서의) 전체 분량 때문에 조정된 것으로 생각한다”고 덧붙였다.이성호 전국역사교사모임 회장은 “2012년 검정을 통과해 사용 중인 중학교 교과서 9종 모두에 아프라시압 궁전벽화가 실려 있고, ‘고구려 사신으로 보인다’ ‘고구려