재경마산향우회, ‘시민대동제’ 열어 조형물 제작 선언… 시민사회단체 ‘반대 입장’ 재경마산향우회(회장 윤대식)가 ‘친독재’ 전력이 뚜렷한 이은상(1903~1982, 문학) 조형물 제작을 선언하자 시민사회단체들이 반대하고 나섰다. 창원시와 재경마산향우회는 지난 10월 31일 마산가고파국화축제의 하나로 마산항 제1부두에서 ‘시민대동제’를 열었다. 이날 행사에는 안상수 창원시장 등이 참석했으며, 이들은 행사 때 “가고파”(이은상 작사, 김동진 곡)와 “고향의 봄”(이원수 작사, 홍난파 작곡)을 불렀다. 이날 향우회는 이은상과 김동진이 손을 잡은 조형물을 건립하겠다고 선언했다. 윤대식 회장은 “이은상, 조두남을 둘러싼 이념적, 시각적 차이로 두 사람 이름은 사라지고 분열만 남았다”며 “이제 아픈 상처를 넘어 화해와 평화의 꽃을 피워야 한다”고 말했다. ▲  제15회 마산가고파국화축제가 열리고 있는 창원시 마산항 제1부두에서 10월 31일 오후 창원 시민대동제가 열렸다. 안상수 창원시장 등이 화해와 상생을 위한 핸드 프린팅을 하고 있다. ⓒ 경남도민일보 관련사진보기 안상수 시장은 “가고파, 선구자, 고향의 봄은 국내뿐 아니라 재외 동포 애창곡”이라며 “이념이나 작가 공과를 떠나 문화적 측면에서 평가하고 포용할 때”라고 말했다. 조두남(1912∼1984, 음악)은 1940년 만주에서 친일시인 윤해영과 함께 활동하며 다수의 친일 노래를 만들었고, 2008년 친일인명사전편찬위원회와 민족문제연구소가 만든 <친일인명사전>에 등재되었다. 아동문학가 이원수는 “지원병을 보내며” 등을 남겨 <친일인명사전>에 이름이 올라 있다. 마산 출신인 이은상은 마산의 자랑인 3·15의거을 폄훼하고 친독재를 한 전력이 있다. 옛 마산시(현 창원시)는 ‘이은상(노산)문학관’과 ‘조두남음악관’을 지으려고 하다가 친일과 친독재 전력이 드러나 2005년 ‘마산문학관’과 ‘마산음악관’으로 이름을 바꾸었다. “시민대동 아니라 시민

▲ 1972년 12월27일 정부중앙청사에서 열린 유신헌법 공포식. 그해 10월17일 비상계엄을 선포한 박정희는 11월21일 91.5%의 찬성률로 국민투표를 통과한 유신헌법을 이날 공포함으로써 종신독재의 시대를 열었다. 보도사진연감 [한인섭 칼럼] 유신헙법에 관여한 헌법학자 한태연 권세누렸지만 `오명의 역사’로 남아 ‘종신 총통제’음모 폭로한 유기천은 미국에 추방됐지만 `자유의 지성’ 추앙 헌법 제·개정의 주역이 된다는 것은 헌법학자로서 더없는 영광일 것이다. 그런데 1972년 유신헌법만은 누가 만들었는지 알려져 있지 않다. 세간에서는 한태연이 주도했다고 해서 ‘한태연 헌법’이라고 일컬어지고, 좀 더 안다는 사람들은 “한갈이”를 들먹이는데 한태연, 갈봉근, 이후락(중앙정보부장)의 약칭이다. 한태연은 한때 가장 유명한 헌법 교수였다. 이승만 정권 때는 비판적 지식인으로서 명망을 누렸고 여러 일화를 남겼다. 그의 헌법학 교재는 명저로 꼽혔다. 그런 그가 5·16 때부터 군사정권의 요청에 응하더니 끝내는 유신헌법의 제정자로 공인되었다. 그 대가로 그는 유신 대통령이 지명하는 국회의원을 두차례나 역임했다. 그러나 박정희 대통령 사망 후 그는 정치적으로 용도폐기되었고, 학계에서도 백안시되었다. 괜찮은 논문도 있다지만, 후학들은 그의 이름과 논문을 인용하기도 꺼린다. 그라고 할 말이 없을까. 10여년 전 한 학술모임에서 자신이 유신헌법을 초안한 게 아님을 밝혔다. 유신 쿠데타의 첫 조치로 계엄령을 선포한 박정희 대통령은 그를 불러 자신의 헌법 구상을 알려주고, 법무부에서 개정작업에 협조해줄 것을 당부했다. 당시 법무장관은 박정희의 법무참모이자 법률공작에 앞장선 신직수였다. 개정안은 이후락과 신직수가 주도하여, 김기춘 등 검사들을 시켜 만들어 놓은 상태였다. 개정안의 골격은

“법을 하고 있는 교수, 변호사들도 나서지 않으면 죄를 지을거 같아 이 자리에 나왔다”(송상교 변호사) 2일 서울 광화문 광장에 한국사 교과서 국정화에 반대하는 교수와 변호사들이 나서 정부와 국회의원들에게 쓴소리를 날렸다. 자신을 ‘박정희 키드’라며 소개한 이석범 민주사회를 위한 변호사 모임 부회장은 “박근혜 대통령은 2005년 한나라당 대표 시절 참여정부에서 검·인정 교과서를 할 때 역사를 정권이 재단해선 안 된다고 반대했다. 박정희 시대를 살았던 우리가 얼마나 노예교육을 받았느냐”며 국사교과서 국정화 강행 시도에 반대했다. 민주사회를 위한 변호사 모임의 송상교 변호사도 “많은 국민들이 교과서 국정화에 반대하고 있다. 추진되는 국정교과서는 다른 무엇보다 헌법의 근본적인 가치를 침해할 가능성이 크다”고 주장했다. 그러면서 “헌법에서 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성을 보장해야 한다고 정하고 있다. 국정화 시도 과정에서 지켜지고 있는 것이 있느냐”고 정부에 물었다. 덧붙여 “국회의원들은 아무도 모른 채 청와대와 교육부가 일방적으로 고시를 통해 국정화 시도하겠다고 한다. 새누리당 국회의원들은 반성해야 한다. 정부의 나팔수 행세만 하고 있다”고 쓴소리했다. 함께 한 조승현 한국방송통신대학교 법학과 교수도 “박근혜 정권은 툭하면 ‘북한은 절대왕조 국가다’고 말한다. 박 대통령 자신은 무엇인가. 역사 교과서 국정화 시도 자체가 절대왕조와 다를 바 없다”며 “교과서 국정화는 파시즘”이라고 단정지었다. ▲ 한국사 교과서 국정화 반대 교수, 변호사들이 2일 오전 서울 광화문광장에서 민주주의에 역행하는 위헌적인 역사교과서 국정화에 반대하는 의견서 제출 기자회견을 갖고 있다. 2015.11.02 / 이석우 기자

박근혜 정부, 앞당겨 3일 확정 고시하려나 역사 교과서 국정화를 위한 행정예고 기간이 2일로 끝남에 따라 이번 주부터 국정화 추진 작업이 본격적으로 시작될 전망이다. 새누리당 의원들은 2일 교육부에 역사교과서 국정화 찬성 건의 의견서를 전달했다. 교육부는 5일 관보에 교과서 국정화 안을 확정 고시한다는 계획이다. 하지만 행정예고 기간이 끝난 후에는 언제든 확정고시를 할 수 있는 만큼 이르면 3일 중 인터넷에 고시하는 형태로 확정고시가 이뤄질 가능성이 조심스럽게 점쳐지고 있다. 이승복 교육부 대변인은 2일 정부세종청사에서 열린 정례브리핑에서 “애초 지난달 12일 국정화 계획을 행정 예고하면서 밝혔던 대로 5일 확정 고시할 예정이었으나 일정이 하루 이틀 당겨질 가능성이 있다”고 밝혔다. 혼란을 하루라도 빨리 끝내자는 차원에서 고시 일정을 당기는 방안을 검토 중이라는 것. 하지만 국정화 관련 반발이 만만치 않아 고시 이후에도 논란은 가라앉기 힘든 상황이다. ▲ 20개 청년예술 단체로 구성된 ‘한국사 교과서 국정화 반대 청년예술가 단체 연석회의’는 이날 서울 광화문광장에서 국정화 반대 기자회견을 열었다. ⓒ프레시안(허환주) “국정화, 상상력 제한하려는 시도” 행정예고 마지막 날인 2일에도 국정교과서 반대 선언이 이어졌다. 20개 청년예술 단체로 구성된 ‘한국사 교과서 국정화 반대 청년예술가 단체 연석회의’는 이날 서울 광화문광장에서 국정화 반대 기자회견을 열었다. 이들은 “현재 검정 체제 한국사 교과서들은 지금 정부가 승인했음에도 ‘좌편향’되었다는 딱지를 붙이면서 ‘건전한 역사관’을 육성하겠다는 말장난을 하면서 국정화 교과서를 진행하고 있다”며 “올바른 역사인식을 바탕으로

【서울=뉴시스】김동민 기자 = 반전평화국민행동 소속 회원들이 2일 오전 서울 청운동 사무소 앞에서 ‘한일정상회담 규탄 공동 기자회견’을 실시하고 있다. 이들은 기자회견을 통해서 식민지배에 대한 사죄가 없고 일본 재무장과 자위대 한반도 재출병을 추진하는 아베 총리를 규탄했다. 2015.11.02. life@newsis.com 2015-11-02 【서울=뉴시스】백영미 기자 = 박근혜 대통령과 아베 신조 일본 총리가 양자 회담을 갖는 것과 관련, 시민단체들이 아베 정권을 상대로 위안부 등 과거사 문제에 대한 사과와 해결을 촉구했다. 일제 강제징용희생자 유해봉환 추진위원회와 단군민족평화통일협의회는 2일 오전 서울 종로구 정부서울청사 앞에서 기자회견을 열고 “우리는 피해국가 국민으로서 이번 정상회담을 결코 용인할 수 없다”고 주장했다. 도천수 단군민족평화통일협의회 상임공동대표는 “박 대통령은 해외에서 수 차례 아베 총리를 만났음에도 불구하고 한일 간 여러 현안에 대해 시원한 대답을 듣지 못했다”면서 “정신대 문제가 대표적이다. 올바른 사죄와 보상이 전혀 없다”고 지적했다. 경영숙 한민족운동단체연합 공동대표는 “이번 정상회담에서 일본군 위안부 문제 해결을 강력히 요구한다”면서 “그분들의 죽음도 규명해야 하고 그분들이 돌아올 수 있도록 강력히 요구해야 한다”고 말했다. 이날 기자회견에 참석한 시민단체들은 일본의 집단 자위권도 폐기돼야 한다고 촉구했다. 집단 자위권이란 일본이 동맹국 등이 공격당했을 때 자국에 대한 공격으로 간주해 반격할 수 있는 권리를 말한다. 김막걸리 구국실천연대 상임대표는 “집단 자위권은 아베 정권이 자국민 보호란 명분 하에 제2의 대한민국을 침탈하려는 속셈”이라면서 “어떠한 명분으로도 일본 자위대는 절대 한국에 들어오면 안 되며 이를

박정희 전 대통령에게는 어떤 훈장이 수여됐을까요? 정부가 ‘대한민국 상훈’ 홈페이지를 통해 공개한 훈.포상 수장자 기록을 검색한 결과 박정희 전 대통령은 재임기간 중 5개의 훈장을 받은 것으로 나타났습니다. 1963년 12월 17일에 수여한 무궁화대훈장을 제외하고 일등보국훈장과 태극무공훈장, 수교훈장은 ‘셀프 훈장’이라는 비판을 받고 있습니다. 민족민제연구소 조세열 사무총장은 “셀프 훈장은 좀 민망한 일”이라며 “후임 대통령이 전임 대통령에게 업적을 치하하면서 수여하는 것이 상식”이라고 지적했습니다. 박 전 대통령은 10.26 사태 이후인 1979년 11월 3일에는 ‘건국훈장 대한민국장’도 받았습니다. 건국훈장은 대한민국 국가 수립에 뚜렷한 공을 세운 자에게 수여하는 훈장으로 이승만 초대 대통령과 김구 선생 , 안중근, 윤봉길 의사, 유관순 열사 등이 수여했습니다. CBS스마트뉴스 <2015-11-02> 노컷뉴스 ☞기사원문: [영상] 박정희 ‘셀프 훈장’의 역사

장휘국 광주시교육감의 ‘반일 연가투쟁’, 4시간 직접 쓴 편지 전달 ▲ 2일 오전 정부세종청사 교육부 앞에서 1인시위를 벌이는 장휘국 광주시교육감. ⓒ 광주시교육청 전국시도교육감협의회장을 맡고 있는 장휘국 광주시교육감이 2일 오전 ‘반일 연가’를 냈다. “우리 아이들을 바보사람으로 만드는 정책인 중·고교<역사> 교과서 국정화를 반대한다”는 편지를 황우여 교육부 장관에게 전달하기 위해서다. “창의교육 내세운 교육부가, 이럴 순 없다” 장 교육감은 ‘국정화 행정예고’ 마지막 날인 이날 오전 8시부터 1시간 가량 정부세종청사 교육부 정문 앞에서 1인 시위를 벌인 뒤 교육부장관실에 편지를 전달했다. 이 편지는 지난 7일 오후 장 교육감이 4시간에 걸쳐 직접 쓴 것이다. 최교진 세종시교육감도 이날 장 교육감과 함께 행동했다. A4 용지 3장 분량의 편지에서 장 교육감은 “국정화는 아이들에게 한 가지 생각만 주입하고 강요하여 사고력과 판단력을 마비시키고, 획일적인 바보사람을 만드는 가장 비교육적인 우민화교육 정책”이라면서 “‘스스로 생각하고 판단하고 행동하는 사람’이 아닌, ‘시키는 대로 하고 주는 대로 받는 바보사람’으로 만드는 결과를 가져올 우려가 너무 크다”고 지적했다. 이날 장 교육감은 교육부 앞 1인 시위에서도 “21세기를 살아갈 우리 아이들에게 한 가지 생각만 강요할 순 없습니다”란 글귀가 적힌 손팻말을 들었다. 25년간 광주 등지에서 <역사>를 가르쳤던 장 교육감은 박정희, 전두환 정부 시절 교사로서 국정교과서를 가르쳐야 했던 아픔도 편지에 담았다. “대부분 서슬 퍼런 유신독재와 군부독재 시대, 그때 국사 교과서는 국정이었습니다. 양심과 소신에 따라 가르치지

[서중석의 현대사 이야기] <123> 유신 쿠데타, 열여섯 번째 마당 뿌리 깊은 나무는 바람에 쉽게 흔들리지 않는 법이다. 사회 전반의 분위기는 말할 것도 없거니와 이른바 진보 세력 안에서도 부박한 담론이 넘쳐나는 이 시대에 역사를 깊이 있게 이해하는 것이 절실한 것도 같은 맥락이다. 이러한 생각으로 ‘서중석의 현대사 이야기’를 이어간다. 서중석 역사문제연구소 이사장은 한국 현대사 연구를 상징하는 인물로 꼽힌다. 매달 서 이사장을 찾아가 한국 현대사에 관한 생각을 듣고 독자들과 공유하고자 한다. 열한 번째 이야기 주제는 유신 쿠데타다. [현대사 이야기 연재 이전 주제 바로 가기] [유신 쿠데타, 첫 번째 마당] 여당도 당황케 한 청와대의 ‘공화국 죽이기’ 작전 [유신 쿠데타, 두 번째 마당] 궁정동의 은밀한 ‘사업’과 박정희, 그 특별한 관계 [유신 쿠데타, 세 번째 마당] 박정희와 김일성, 1인 독재 위해 뒷거래? [유신 쿠데타, 네 번째 마당] ‘멸공’ 박정희, 김일성과 대화하려 쿠데타? [유신 쿠데타, 다섯 번째 마당] 온 국민이 춤춘 그때, 청와대는 딴마음 품었다 [유신 쿠데타, 여섯 번째 마당] 북한보다 야당이 더 못됐다? 박정희의 위험한 선동 [유신 쿠데타, 일곱 번째 마당] “쿠바가 백악관 습격했다면”…분노한 박정희[유신 쿠데타, 여덟 번째 마당] <타임>은 왜 박정희 주장을 ‘상상’ 취급했나[유신 쿠데타, 아홉 번째 마당] 美·日이 박정희 쿠데타 초안에 퇴짜 놓은 이유 [유신 쿠데타, 열 번째 마당] 박정희, 경제 살리려 쿠데타? 치명적인

김용주, 해방후에도 ‘반일(反日)’ 기류 거스르는 ‘자발적 일본 옹호’ 사실 드러나 ▲해촌 김용주는 일제강점기 후반까지 애국·항일운동에 적극적이었다가 태평양전쟁의 전초였던 1941년 이후 변절하여 일본의 대동아공영에 열성적인 친일분자가 됐다. 김무성 현 새누리당 대표의 부친이다. (사진=자료사진) 새누리당 김무성 대표의 선친 김용주 전 전남방직(현 ㈜전방) 회장이 1961년 의회에서 일본을 두둔하는 발언을 해 ‘친일’ 비판을 받았던 것으로 1일 드러났다. 김 전 회장은 당시 일본 정부가 재일교포의 ‘강제 퇴거’를 추진해 우리 정부와 갈등 중인 상황에서 한인들을 “생활을 못해서 가 있는 사람들”로 규정하는 등 상식과 동떨어진 발언을 해 강한 반발을 샀다. 1920년대의 ‘민족주의적 활동’ 평가와 이에 대비되는 1940년대의 ‘친일 행적’ 비판을 받고 있는 시점에서 추가적인 사료(史料)가 발굴된 셈이다. 김 전 회장의 1960년대 친일적 발언이 공개된 것은 이번이 처음이다. 김 대표는 현재 “역사교과서 국정화의 목적이 ‘친일 가족사(史) 지우기’ 아니냐”는 의혹에 맞서 “아버지는 친일파가 아니었다”고 주장하고 있다. 하지만 자료에는 당시 국민감정을 역행하는 김 전 회장의 역사관이 고스란히 반영돼 있다. ▲1961년 당시 양원제 국회 중 상원 격인 참의회 본회의 회의록. 오른쪽에서 다섯번째 줄부터 “그 사람들이 일본에 가 있는 사람들이 생활을 못해서 일본에 가 있는 사람들인데…” 라는 표현이 확인된다. (자료=국회 사무처) ◇김용주 “재일한인, 일본 국민감정 악화시킨 결과 북송(北送)” CBS노컷뉴스가 입수한 1961년 1월24일 참의회 본회의 회의록에는 김 전 회장이 일본의 처지를 헤아리거나 옹호하는

뉴스타파 – 귀도 눈도 닫았다…국정화 역주행 (2015.10.29) 1) 드러나선 안됐던 비밀TF팀…꼼수와 편법 투성이 ‘역사교과서 국정화를 위한 ‘태스크포스(TF)팀은 없었다’는 교육부의 해명은 거짓이었습니다. 교육부는 비밀 TF팀의 존재를 철저히 숨기기 위해 인사 절차도 무시했고, 내부 문건을 수정하는 등 꼼수와 편법으로 일관한 것으로 나타났습니다. 2) 비밀TF ‘끌고’ 여당·보수단체 ‘밀고’…국정화 총공세 교육부 비밀TF가 ‘유관순 동영상 제작’ 등 국정화에 대한 일방적 찬성 여론을 조성하기 위한 홍보기획과 동향 파악 등 부적절한 업무를 실제로 수행했던 것으로 확인됐습니다. 여당과 보수단체들은 현행 교과서와 역사학계에 대한 색깔론을 제기하며 ‘국정화 총공세’를 펼쳤습니다. 3) 말 바꾼 대통령, 여론엔 나 몰라라 ‘역사에 대한 판단은 국민과 역사 학자들의 몫’이라던 박근혜 대통령이 스스로의 원칙과 언행을 어기고 역사 교과서 국정화를 맹목적으로 추진하면서 국민적 저항에 직면하고 있습니다. 4) 조작과 싸운 1024일…유우성 씨 간첩혐의 무죄 확정 대법원이 간첩 혐의를 받아온 유우성 씨에 대해 최종 무죄 판결을 내렸습니다. 2013년 초 국정원에 체포된 이후 1024일 동안 그는 불법을 자행한 국가기관에 맞서 힘겹게 싸워야 했습니다. 대법원은 국정원의 탈북자 조사방식에 심각한 문제가 있다는 점을 다시 확인했습니다. <2015.10.29> 뉴스타파 ☞기사원문: 귀도 눈도 닫았다…국정화 역주행 뉴스타파 – 2015년판 ‘백 투 더 유신’(2015.10.15) 1) 주체사상 배운다고?… 날조와 왜곡으로 국정화 회귀 박근혜 정부와 새누리당이 추진한 역사 교과서 국정화의 명분은 현재 교과서들이 주체사상을 가르치는 등 이념적으로 편향돼 있다는